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原住民重點學校 家長憂標籤化缺競爭力
by 簡馨怡, 2016-03-17 22:29, 人氣(602)

原住民族重點學校，可以彈性利用學習節數，規劃原住民族相關課程，達到文化傳承，不過，花蓮縣教師會理事長劉立軍擔心，原住民重點學校是否會讓人連想起日治時期，將學校分為小學校、公學校與番學校的規劃?可能引起歧視?同樣也是原住民重點學校的烏來國中小，則是發現，原住民重點學校，可能會被標籤化，認為缺乏競爭力。

(烏來國中小校長 洪慶源:

這些年我們確實是注意到 我們的原住民的學生 確實是有比較減少的趨勢 但我們原住民地區的學生數 並沒有特別明顯減少 所已很清楚的 我們知道說 有一些家長比較擔心自己的孩子，未來的競爭力，所以讓孩子在國小階段，乃至於國中階段就到山下去讀書。)

不過教育部回應，設置原住民重點學校，本位課程並沒有受到影響，而是軟硬體設備資源挹注增加。

(教育部國教署原民特教組原民科長 張世沛

對於這些重點學校，每年我們都會補助這些學校，一些經常門，還有資本門的經費，讓學校對學生的課後輔導、補救教學，或者說學校的教學設備，能夠得到更充足的支持 )

而教育前線的校長認為，原住民重點學校，除了課程設計融入在地原住民族文化、還能開設原住民族相關社團，讓原住民籍學生更了解母體文化。

(烏來國中小校長 洪慶源:

課程的規劃調整，我們目前每周會有一到兩節族語學習課程，也藉著原民的傳統的技能，我們來推動社團活動，基本上有三個社團活動，可以讓孩子在每個禮拜三，至少有兩節課，來深入來瞭解原民文化課程。)

面對現今學習競爭壓力，校方坦言的確也有家長，選擇其他學校讓孩子就讀，不過原住民重點學校，遭外界認為學習競爭力相對低落?校方認為，需要各界一塊來討論，一同破除類似說法與思維，才能讓原住民重點學校，朝向更好教育發展前進。


資料來源: 財團法人原住民族文化事業基金會